玩笑 Розыгрыш

和面上洋溢出的那种青春、阳光、活力的表面意象不同的是，这电影底层其实埋藏着别样的腐烂。我们当然很容易看到青少年的懵懂、青涩、肆意挥洒的才华和故作老成，但吉他的背后是西方文化的侵攻，愤世嫉俗的底层是人生价值观的崩塌，即使数学老师（哪怕看似只是一厢情愿地）为学生们上一堂重要的人生课程——我们当然看到了她不是一个古板的不懂得变通的人，相反她其实很乐于在背后推小伙子们一把，然而已经失去了自身定力的人甚至没有办法求诸人。“只当个好人就够了吗”这个尖锐的问题可能指向的是广大的现实，也可能指向的是具体的体制，但它不能成为逃避的理由。单纯、快乐和活力当然很美好，但终究人是要成长，并且为自己的行为承担责任的。这是在那个如花的年纪里的孩子们很难理解的事情，但赏花的我们应该有自己的看法。特写和光影的使用特别灿烂。

教育的焦虑和对立，师生双方立场不同导致矛盾冲突，青少年想甩开一切束缚宣泄情绪追寻梦想，老教师想以人生经验加以规训约束，其实只是需要互相尊重理解和倾听。乐队音乐蛮有青春气息，最后师生和解也是春天的亮色。（奥列格这个孩子最后有点小恶毒～）

就那样吧，轻而易举浪费我的时间

人生目标这东西确实了不起，但目标也只是人生的一部分。可对你来说人生就像一片沼泽，你就只顾着搭桥，只为通向你的目标。就算你第一个冲到终点，回头看看，身后除了跑道还剩什么？ 很真实，代入感极强。如果是我，我会在高中/大学第一课放给学生看！

做得太好了。点名这种自然的行动轻易地带出学生身份，也无需过多解释，警察到来那一段虽老套却有趣。即使是说教台词也因为具体而可信——何况那是来自一个老成的少年。